Monthly Archives: maj 2014

Telenor Surf Academy – Söndrumsskolan 23 maj

20140523-145235-53555801.jpg

Jonas Hällebrand, Tänk Om och IKT-pedagog Gunnesboskolan i Lund
@joha88

Informationsmaterial

All teknik som finns när man föds är helt naturlig. Den som tillkommer innan vi är 25-30 år är spännande och kan bli en naturlig del. Det som tillkommer i teknisk väg efter vi fyllt 30 ”borde förstöras” 😉

Eleverna uppmanas att Googla på Jonas för att få reda på vem han är. Tanken med dagen är att eleverna ska bli Internet-ambassadörer, visa och lära sina pedagoger vad de får göra under dagen.

Prezi – att skapa ett bildstöd när man ska berätta om något
Jonas modellerar vad det är eleverna ska göra
*Presentera (viktigt att tänka på vid presentationer)
*Säg det i bilder – istället för med ord (ha så lite text det bara går)
*Tala med hjärta (känn för det ni säger)
*Tala med passion (engagera dig i ämnet)
*Smile – skämta och var glad
*Gör ett manus, var förberedd, men släng pappret när det är dags att framträda och prata med hjärta och passion. Med stöd av bilderna kan du prata naturligt.

Eleverna fick en kvart på sig att skapa en Prezi efter att Jonas visat hur det fungerade. Därefter fick de eleverna som ville visa upp sin presentation.
Eleverna är otroligt snabba på att få ihop en presentation utan några större besvär. Prezi är lättanvänt och planen är att de deltagande eleverna ska sprida sina kunskaper vidare via elevråd och IKT-råd.

Sociala medier och källkritik
*Vem ligger bakom sidan? Vad är det för organisation, myndighet, företag eller person? Är det en trovärdig källa?
*Varför är webbsidan gjord? Informera, presentera fakta, sprida propaganda, sälja något eller underhålla.
*Hur ser webbsidan ut? Finns det någon kontaktinformation? Är texten seriös? Fungerar länkarna? Hänvisas det till källor? Finns det något datum på sidan?
*Kan du få information från andra ställen? Har du letat på andra ställen? Skolbiblioteket? Länkskafferiet, andra webbsidor, vilket var bästa källan?

Vem som helst kan lägga ut webbsidor på internet! Var kritisk!

Välj alltid att plocka information från minst tre olika källor. Kolla gärna källornas källa också!

Tips om källkritik http://www.webbstjarnan.se/wordpress/wp-content/uploads/forsta-hjalpen-for-kallkritik-pa-internet.pdf

Upphovsrätt
En spännande övning då eleverna får tävla om ett åtråvärt pris. Eleverna ska skapa en titel på ett papper, papperna blandas, eleverna blandas och får någon annans hopvikta papper där de skriver sitt namn på. Pappren samlas in. Bästa titeln premieras, men priset går till den som har namnet på pappret. Snopet för den som skapade ”verket”, men verklighet då bilder, texter, musik eller videos delas eller används utan att fråga om lov eller betala för det.

Creative Commons är lösningen ccSearch eller http://search.creativecommons.org

Surfa lugnt
Rebecca Eriksson, Fryshuset och Surfa Lugnt

Surfa Lugnt vill lyfta det som är positivt med nätet. Sem mer information på http://www.surfalugnt.se
Nätvandrarna befinner sig på platser där barn och ungdomar är på nätet och de presenterar sig alltid som vuxna. De finns för råd och stöd.
Eleverna idag får följande frågor att besvara via http://www.mentimeter.com
*Vad oroar sig dina föräldrar för?
Vad oroar sig föräldrar för (enkät) – att ni ska träffa ”okända”, att ni ska se sånt ni inte borde se, att ni inte ska bli utsatta för mobbning, att ni ska lägga upp saker som ni sedan kommer att ångra.

Hur bemöter eleverna föräldrarnas oro? Visa dem vad ni gör, hur ni gör med sekretess, blockering, neka vänförfrågningar, filter för surfning, anmäler och pratar med någon jag har förtroende för.

Vilka regler ska man ha online? (om jag skulle sätta regler för min lillasyster eller lillebror) Med den erfarenhet jag har, vilka regler hade varit bra att ha då?

Det som är annorlunda med online
Allt går snabbare – en bild du delar idag kan ha flera tusen visningar och nedladdningar på bara några minuter
Kvar för alltid – det du lägger upp kommer finnas kvar för alltid. För även om du plockar ner, kan du aldrig vara säker på att nån inte gjort en kopia
Många ser samtidigt – det du skriver och publicerar på nätet når många samtidigt.
Viktiga frågor att ställa sig: Vilket är syftet med det jag lägger upp? Vill jag att det ska finnas tillgängligt för alltid? Kan någon ta illa upp av det jag publicerar?

Tips kring bildpublicering http://www.webbstjarnan.se/wordpress/wp-content/uploads/jag-tog-en-bild.pdf

4 tips för ett snällare internet
1. Var kritisk
2. Ljug inte
3. Såra ingen
4. Säg till
Tillsammans mot näthat http://nohate.se
No hate speech movement

IT-verktyg i skolarbetet
*Evernote – synkar mot alla typer av enheter. Bra för anteckningar, lappar, kom-ihåg-saker m.m.
*Popplet – mindmaps, kan samarbeta och dela med sig
*Todaysmeet.com – ett enkelt utrymme där vi kan samarbeta eller chatta. Ett umtärkt verktyg vid tex klassråd
*TitanPad – som Google med upp till 16 personer som kan skriva samtidigt. Processkrivning
*Padlet.com – digital anslagstavla
*Kahoot – skapa Quiz som tex läxförhör. Skapa konto på http://www.kahoot.it

Upplevelsen av dagen är att den var intressant och verkligen meningsfull. Bra verktyg att arbeta med, bra frågor/frågeställningar att diskutera och hantera. Det som återstår för skolan är att ”ta hand om” den kunskap elevgruppen fått till sig och förmedla den vidare till pedagoger och övriga elever.

Är du intresserad av Telenor Surf Academy? Läs mer här
http://www.telenor.se/privat/om-telenor/hallbarhet/telenor-i-samhallet/surf-academy.html

Annonser
Categories: IKT, iPad | Etiketter: , , , , , , , , , | Lämna en kommentar

Get Real!

Frida Lindén och Therese Silverbåge, Vallhamra skola Partille

Ta del av deras Prezi på http://korta.nu/getreal
Skapa en egen avatar, om du inte vill ha med ett personligt foto http://www.osoq.com

Kolla kunskapsnivån/förförståelsen före lektionen/föreläsningen/seminariet via http://www.Mentimeter.com och rösta/svara via http://govote.at

Trädmetafor kring deras arbete på Valhamraskola med rötter, stam, frukter och givetvis kräver trädet bevattning

Våra rötter (förutsättningar)
1:1 från åk 1, 1:2 från 6 år och uppåt
Interaktiva skrivtavlor
Dokumentkamror
Kameror
Green screen rum
Små rum, stora rum

Vattna med (Hur inspireras/fortbildas vi?)
På riktigt, ta in omvärlden till skolan
Elevernas idéer, ramar där elevernas idéer ingår.
Arenor att utvecklas, närheten till GR-utbildning. ALP ett organiserat kollegialt lärande mellan Alingsås-Lerum-Partille. EdCamp, twitter, Facebook,

Stammen (Vad lutar vi oss emot)
Läroplanen
EUs åtta nyckelkompetenser
Ledord ”Välkommen, vi finns här för dig för att göra din skoldag TRYGG, ROLIG OCH LÄRORIK”
Dela och skrytskvallra om kollegorna!

Frukter (Vad gör vi? Vad mynnar det ut i? Resultat?)
Världens bokfest http://varldensbokfest.blogspot.com
(Digital kompetenskurs på skolan: skapa en blogg)
Tävling, pris för varje boktips (”muta” eleverna) en poäng för skriven text, två poäng för tips via film
http://partillestories.se – deras kommande projekt
http://Silverbage.podbean.com – att publicera radiosändningar
MysterySkype education skype, skype in our classroom – relationsskapande
Lite eller mycket Edmodo, wikispace, twitter, google maps

Framgångsfaktorer
Våga pröva!!!

Categories: Fortbildning, IKT, SETT2014 | Etiketter: , , , | Lämna en kommentar

Sett på SETT 2014 – Kort reflektion

Reflektioner från SETT!

SETT-mässan växer så det knakar! För tredje året arrangerades SETT-mässan i Kista och det är inte utan att man märker dragningskraften, diskussionerna och argumentationerna när det gäller IKT inom skolans värld. SETT består inte bara av en mässa, utan även av ett stort utbud av föreläsningar och nätverkande.

Vad man får ut av en sådan här tillställning är helt och hållet beroende av vilken inställning man har, vilka ögon man har öppna och vilka förberedelser och vilket syfte besöket har. En sak är dock helt klar, möjligheterna till ett lyckat besök fanns.

Mässan hade byggt ut föreläsningssalarna för att alla salar skulle kunna hålla en större kapacitet. Tyvärr får man lov att säga att det ändå inte höll. Flertalet föreläsningar där man hade dragplåster, men även andra intressanta föreläsningar tvingades man köa för att komma in till och i flertalet fall stod 200 personer utan plats. Micke Gunnarssons föreläsning ”Så som nu har det aldrig varit och så som nu kommer det aldrig mer bli!” var ett av några tillfällen då detta hände. Kanske något som arrangörerna får ta till sig av och förändra inför kommande.

Föreläsningarna hade ett varierat utbud och mängden gjorde att det fanns något för alla, såväl för de som var intresserade av filosofiska och analyserande framställningar som för den som var mer intresserade av grundläggande faktiska presentationer. Detta ser jag som något av styrkan, då utbudet är varierat. Att lyssna till Stephanie Hamilton och lärmiljöer var oerhört spännande. Likaså Anne Bamfords föreläsning, då hon är fokuserad på olika internationella dimensioner av utbildning. Båda lyfte oron för Sveriges fokusering på dåliga PISA-resultat utan att ta hänsyn till ett större tidsperspektiv och andra faktorer. Mer jordnära föreläsningar som ”Wikipedia bakom kulisserna” med Ylva Pettersson från Katedralsskolan i Skara borde få alla lyssnare att förstå möjligheterna med ett webbaserat digitalt verktyg. Christina Sikström från Trollhättan/Uddevalla presenterade ”Geocaching” från grunden, vilket belyser att det fanns såväl visionära presentationer som direkt handfasta och utbildningsliknande föreläsningar. Den som påstår att det inte fanns något att lyssna till har nog inte haft rätt engagemang. Givetvis går det inte att beskriva allt men en liten sammanställning av anteckningar med länkar och dylikt finns på vår blogg: www.datastudion.wordpress.com.

För vår del i Halmstad hade vi med våra IKT-inspiratörer (pedagoger med inriktning på att inspirera kring IKT i verksamheten) och det kändes jättebra att se den glöd, vilja och entusiasm som fanns. Diskussioner på, runt omkring, under, efter och före har varit lysande. En Yapp (App) upprättades för ändamålet och diskussionerna och tipsen har flödat hela tiden.

Mässdelen har växt oerhört de sista två åren och utbudet är gigantiskt, det gäller att kunna sålla. Att påstå att detta inte är en del av skolan och att det inte skulle ha stöd i våra styrdokument vore en lögn. Däremot kan det vara svårt att ta till sig allt. Till skillnad från läromedelsmässan fokuserade många av leverantörerna nu på digitala lärresurser. Själv fastnade jag för flertalet produkter i 3D-baserat lärande och kan konstatera att kvalitén blivit så mycket bättre och att det nu också börjar finnas pedagogiska tankar kring lärandet kopplat. En annan intressant aspekt i det hela är det EU-projekt som skall administreras av Halmstad. Projektet vänder på steken då man vill att marknaden skall ta fram produkter utifrån vår beställning och vårt behov istället för att marknaden skapar produkter som vi sedan måste anpassa oss till. Du kan läsa mer om projektet på www.imaile.eu.

Bland utställarna fanns givetvis de leverantörer som vi idag använder oss av idag i Halmstad. Vi som arbetat inom skolan under en längre tid vet hur svårt det är att få alla inom en skolorganissation att dra åt samma håll. Flertalet av våra rektorer fanns på plats och här gavs de ett ypperligt tillfälle att prata med våra leverantörer och deras chefer, säljare och utvecklare. Hoppas de tog detta tillfälle i akt och ställde de frågor som de hade behov av och kanske lyfte den kritik som ibland hörs. Tillfället fanns där och var det en slump att fyra av våra största leverantörer hade sina montrar vägg i vägg. Tillfället att jämföra och omvärldsbevaka på liknande verktyg var tydlig då alla var där! Skolledarnas roll är så viktig och därför hoppas jag att ett sådant här tillfälle togs. De flesta konferenser och utbildningar runt om i landet de senaste åren har haft en bi-ton i ”Inte utan min rektor” och därför hoppas jag att detta tillfälle togs och blev något som kan driva utvecklingen och ambitionerna vidare på skolorna i Halmstad.

Informella och formella möten och nätverkande är något som man måste engagera sig i och fokusera på. Det är en guldgruva och ibland bara att lyssna till personer som har så stort kunnande är så lärorikt och inspirerande. Under SETT hade jag några sådana tillfällen. Att få sitta med och lyssna till och diskutera med Stephanie Hamilton från Apple var helt lysande. Tack Dag Söderlund för att du satte ihop detta möte. I 1 1/2 h fick vi vara prioriterade och inspirationen där förstärktes under hennes föreläsning dag 2. Ett annat givande möte var sittningen med Nova som lyssnade in vår lägesrapport och diskussioner kring kommande var oerhört intressant. Ett annat tillfälle var diskussionerna med Jonas Ryberg och dokumentstöd i förskolan och kring framtidsutsikterna kring åtgärdsprogram. Jonas hade även en intressant föreläsning modell annorlunda för den insatte om ”Den stora formativa chansen”. Summan av detta är att så mycket folk med så mycket kunnande på en enda plats på samma gång, man vore dum om man inte tog chansen och pratade, diskuterade och argumenterade!

Tillfälle gavs också till skolpolitiska samtal på Bistro-scenen med Ibrahim Baylan och utbildningsminister Jan Björklund. Hoppas att så många av våra inspiratörer och rektorer som möjligt var där och tog denna chans. Var härligt att se kollegan och vännen Christina Sikström på samma scen.

För att avsluta denna lilla reflektering av SETT-mässan så hamnade jag i TV-soffan igår. Slog på tv:n lite deprimerad eftersom såväl HBK som BKH hade förlorat under kvällen. Halkade in på Aktuellt och en debatt med bl.a Jan Björklund. Efter en intressant och givande mässa hamnade jag mitt i en pajkastning och tankarna kring skolan som paj är allt för tydlig. Vi måste vara starka och visa vad våra tankar med skolan innehåller. Våra elever är vår framtid och bör inte vara en del i pajkastning i en politisk debatt. Vi måste arbeta tillsammans.

 

cs o björklund

Categories: IKT, Pedagogik, Presentationer, SETT2014 | Etiketter: , , , , | Lämna en kommentar

Vad behöver vi egentligen kunna? Bildning och lärande i vår tid

Hans Albin Larsson på uppdrag av NE.se

Hur ser vi på kunskap?
Namnge de största sjöarna, vanligaste blommorna, vanligaste fiskarna
Värdering där småkunskaper utgör en nödvändig bas för att kunna
värdera… var går gränsen mellan trivialkunskaper som vi lika gärna kan vara utan och de kunskaper vi behöver som grund för att dra slutsatser i ett sammanhang.

Vad fordras för att kunna göra värderingar kring vad vi ska tro på i t ex politiska budskap? Vikten av kritiskt tänkande, förståelse, ställa rätt frågor. Om vi ska dra en slutsats kring en händelse, ha en kritisk synpunkt, så kräver det kunskaper kring ämnet, sammanhanget.
Man behöver bära med sig en viss form av grundkunskap, basfakta för att kunna göra grundläggande värderingar.

Eleverna tränas i att ta ställning, utifrån fakta och kunskap. (I vårt samhälle idag tvingas vi ständigt ta ställning, göra aktiva val)
Baskunskaper måste även tolkas med orsak och verkan
Slutsatser på självständig basis, utan att vara beroende av vad grupper tycker och tänker

Vad är viktigast i fråga om bildning?
Språket är A och O, för kan man inte formulera sig nyansrikt och inte heller kan avgöra när andra gör det. Språket är bildningens kärna idag.
Sämre formulering beror troligen på ovanan av att läsa och läsa längre texter

Categories: Fortbildning, IKT, SETT2014 | Lämna en kommentar

Vi har tekniken, nu måste vi gå vidare!

Tobias Gyllensvärd
http://blogg.nacka.se/skolor/pedagogiskafotspar/

Våga prova! Våga misslyckas! Det är det absolut viktigaste!

Ett pedagogiskt verktyg! Vad ska du göra? Varför ska du göra det? Hur ska du göra det?

Hitta kreativa lösningar till att använda den moderna tekniken
Bli inte appifierad! Låt inte apparna styra lärandet!
Samlär med barnen, det är tillsammans med barnen som du kommer lära dig allra bäst!

Lär barnen koda! Ge dem en förståelse för hur de kan styra datorn. Lek och logiskt tänkande!

Användaren ska bestämma vad han/hon vill göra och varför. Det är Inte datorn/plattan som ska välja vad användaren ska göra.

Teknik i förskolan/skolan
Makey makey – sluten och öppen krets taktilt och visualiserat via datorns skärm

Arbeta med film
Dokumentation av barnen och av pedagogerna
Skapande, låt barnen berätta

Viktiga frågor att ställa sig
Vad? Hur? Varför?

Leken som grund
Kurragömma med Skype på iPads. Gömma sig, ringa upp, beskriva platsen, leta.
QR och rörelse – QR-tärning, bakom varje QR-kod döljer sig ett YouTube-klipp. Utför/härma klippet.

Värdegrund och musik – använd materialet i värdegrundsarbetet till att skapa en låt, spela in låt, skapa musikvideo!

Publicera
Tänk på att plocka bort ansikten från bilder, för att enkelt kunna publicera arbeten. Det är ett stort värde att ha mottagare till det man gör.

Gobbler, en tjänst att nyttja för att skicka ut/dela med sig av större filer till andra världen över
https://www.gobbler.com

”Berätta för mig och jag glömmer, lär mig och jag kommer ihåg, involvera mig och jag kommer ihåg” B Franklin

Categories: Förskola, Fortbildning, IKT, iPad, Pedagogik, SETT2014, Skola | Etiketter: , | Lämna en kommentar

Teach for India!

Srini Swaminathan @srini091
Magic, joy and dreams

20140508-144738.jpg

These words is about how a classroom can be successful! Magic, joy and dreams!

Ungefär hälften av barnen går i skolan i fem år, 1 av 10 barn har möjlighet att gå på college.

Efter oljefältsarbete ville Srini göra något mer. Han kunde köpa saker till sin mamma som gjort det möjligt för honom att gå i skola och utbilda sig men ville göra skillnad för fler så han började arbeta inom Primary School och blev lärare. Han ville förändra världen och klassrummet där eleverna lär sig. Han försökte göra eleverna glada genom att klä ut sig i början.

20140508-150042.jpg

Varför ska platsen där du föds göra skillnad vilka möjligheter du får? Beroende på vilken sida av järnvägen du föds har du helt olika förutsättningar.

Varför går du skolan frågade han eleverna. Svaren var olika: jag vill lära mig läsa, jag vill gå på college.
När det regnade och gatorna var fyllda med vatten upp till knät på barnen och de ändå kom till skolan frågade han: varför gick du till skolan idag när det regnar så mycket? För jag gillar skolan, jag vill lära mig, jag gillar dig fick han som svar.

20140508-150830.jpg

Som whiteboard fick han en plansch från en biograf, baksidan var vit och där kunde han projicera bilder i klassrummet. När den var utsliten fick han en ny. Kostnad 0kr.

20140508-150839.jpg
Om jag inte har en whiteboard i klassrummet varför inte bli en whiteboard själv?

20140508-151415.jpg
Har du inte resurser så försök hitta lösningar är det något som inte ger glädje låt bli!
En stor tvättkorg fick vara en läshörna, eleverna älskar den!
Teknik handlar inte om sladdar utan om att sprida glädje!

Lär dig engelska ord genom att titta på skräp. Vad står det på tandkrämstuben? Teeth
Första dagen med laptop i klassrummet total katastrof! 42 elever 1 laptop…
Vad vill du att eleverna ska göra med tekniken?

20140508-152046.jpg
Om jag inte kan ta med eleverna ut i världen och ge dem upplevelser så låt mig ta upplevelserna till dem i klassrummet med hjälp av tekniken!

När iPad kom ville Srini köpa en men det var för dyrt, han bestämde sig för att spara ihop till en. Han fick höra att man kan samla ihop pengar via sponsorer.
Han sprang marathon för att samla in pengar trots att han är astmatiker och inte klarar fysisk ansträngning en längre stund. Han marknadsförde detta på FB. På det viset fick han ihop pengar och kunde köpa iPads till klassen. Det blev 15 marathon!

20140508-152808.jpg

20140508-153542.jpg

Han klistrade in elevernas texter i en bok och sedan likadant ett år senare och visade därefter dem hur de utvecklat sitt skrivande.

Det spelar ingen roll vilka problem eller svårigheter jag har det som spelar roll är vad vill jag förändra för att lyckas!

Happiness is our foundation!

Anette Klarén

Categories: IKT | Lämna en kommentar

Det är bara att googla!

Filippa Mannerheim lärare, journalist och föreläsare. Skribent för Kolla Källan, It i skolan, Alfa och Lära
http://www.skrivateljen.se

20140508-143404.jpg

Ett läromedel med lärarhandledning och elevuppgifter utifrån LGR 11 och Gy11

”På Google är allting sant…” ”Googla är på riktigt, spel är på låtsas”, Hugo 7 år

Kollektiva metoder för hur man googlar mer effektivt
Hur lär man ut källkritik?

Eleverna söker och sammanställer information till ett textkompendium.
Eleverna lär sig dock varken sökstrategier, källkritik och får i många fall inte heller ämneskunskaperna.

Det gemensamma lärandet har förändrats till ett individualistiskt sökande och kunskapande. Är individualisering samma sak som ensamarbete?

Kraschlandning i det googliska havet!”

Pedagogiska nycklar
Fokus på källanvändning och kritisk värdering istället för på repetitiv sökning och återfinning av fakta
Samspel och diskussioner i klassen är avgörande för att utveckla elevernas förmågor och kunskaper.

Att samtals-googla tillsammans (eller det lilla potatisäventyret med tonåringen)
Ska man kunna göra en problemformulering, så måste jag veta något om ämnet. Det är fullt möjligt att i helklass samtalsgoogla! Att ifrågasätta, skaffa grundkunskaper, att nyttja en källa/länk för att ta sig vidare till nästa, för att förfina söktermerna.

Syftet med undervisningen… Träna färdigheter – inte bara skapa färdiga produkter!

Vad ska vi göra med klipp-och-klistra-generationen? Har lärarna övergett ”klipp-och-klistra-generationen”?

Att ta hjälp – fusk eller inte?

20140508-151121.jpg

Källkritisk kompetens är bildning
”Bildning handlar i grunden om att bevara frågvisheten och undran genom livet” Sven-Eric Liedmann

Categories: Fortbildning, Google, IKT, Pedagogik, SETT2014 | Etiketter: , | Lämna en kommentar

Engelska off pist -SETT2014

Kristina Nyström och Charlotta Wilson
Stockholm stad – Sjöstadsskolan

Att möta alla elevers engelska:
Gummiband
Världen i klassrummet
Läromedel?

På Sjöstadsskolan använder man Learnify som plattform. Dessutom används bloggar.

Bedömning för lärande:
Tydlighet
Få syn på lärande
Återkoppling och förbättring
Kamratrespons
Sambedömning

De använder sig av riktad feedback i plattformen.

20140508-134432.jpg

Two star and a wish: lyft fram det goda och en som kan förändras/förbättras. Sambedömning sker vid slutet av terminen eller vid behov.
People and passion year: byggde upp och stärkte eleverna i redovisningar och presentationer. Utgår från elevernas egna intressen och använder läromedel som komplement. Eleverna skall hjälpa varandra. De har arbetat med olika presentationsprogram och animationsprogram. De har även testat på Podcastproduktioner.

De har funnit flera vinster med sitt arbetssätt:

Inga fulla mailboxar, papperssparande, flexibelt, feed-back som finns kvar, dokumentationen.

Läraruppdraget – Ämnesdidaktiker.

Lärarens egna kunskap
Forskning och beprövad kunskap
Gemensam planering av undervisningens innehåll

Categories: IKT | Lämna en kommentar

Föder skolan kreativiteten?

Anders Erenius, Staffanstorp

Digiteket i Staffanstorp, följ dem på Facebook här
https://www.facebook.com/Digiteket

Innan skulle man bli något… Nu ska man bli någon!

Allt färre producerar allt mer! Mycket beroende på automatiseringen, robotar. Vad ska vi människor göra när vi inte längre behöver delta i produktionen? Jo, det som är unikt mänskligt, det är det vi måste satsa på. Vilka är våra unikt mänskliga egenskaperna?
1. Unika mänskliga förmågor
Socialförmågan, tankeförmågan och språkliga förmågan
2. Vår kumulativa kultur, den bygger vidare på redan existerande kultur. Den är allomfattande, påverkar alla delar av vår existens.
3. Oöverträffad ekologisk framgång
Människan finns på alla kontinenter, förklaringen heter anpassning.

Kultur är levnadssättet hos hela vårt samhälle.
Kreativitet är det som driver vår kultur, det som driver mänskligheten framåt, den som leder utvecklingen
Kreativitet innebär att bryta mönster

Konvergent tänkande – att hitta en förutbestämd lösning på ett problem.
Divergent tänkande – att hitta alternativa lösningar ”outside the box”
Vilket tänkande är det som skolan uppmuntrar? (”Tänka fritt är stort, tänka rätt är större”)
Vi blir bra på det vi tränar på! Men för att kunna göra kopplingar behöver vi ha vissa kunskaper. Utan kopplingar blir vi inte kreativa. Det talar för ämnesövergripande arbetssätt.

Är människan lat av naturen eller finns det en inneboende drivkraft till lärande hos var och en av oss. Vilken människosyn har vi?

Vad är det unikt svenska? Vi har inte så starka hierarkier, utan vår platta organisation och tillåtande miljöer (trygghet, tillåtande att misslyckas) det bäddar för att vi kan vara kreativa.

Så hur gör vi då?
”Om jag vill lyckas med att föra en människa mot en bestämt mål, så måste jag först finna denne där hon är och börja just där.” Sören Kirkegaard

Det fungerar bra i förskolan, men ju äldre eleverna blir desto sämre tenderar vi att ta hänsyn till deras utgångsläge.

”Learning by doing” John Dewey
Vi måste träna på det vi ska utföra.

Viktigt på riktigt! Vi behöver mottagare till det vi ska göra. Med riktiga mottagare skärper man till sig, man förbereder sig! Man vill vara på topp.

1. Skapa trygg kultur
2. Utgå från elevernas verkliga intressen
3. Skapa skarpa uppdrag

Categories: IKT, SETT2014 | Lämna en kommentar

Wikipedia bakom kulisserna

Ylva Pettersson, administratör på svenska Wikipedia

20140508-121628.jpg

Wikipedia är världens sjätte mest besökta webbplats!

Hur mycket kan jag lita på det som finns på Wikipedia? I jämförelse med NE.se där ofta tillförlitligheten/expertisen anses vara mycket hög. Men det är inte helt säkert att ”experten” är verklig expert på just den tid, den person, eller den term som man slagit upp. På Wikipedia finns möjligheten att ifrågasätta, diskutera och komplettera den fakta som finns i artiklarna. På Wikipedia (och i alla andra uppslagsverk eller källor) bör man ha sina kritiska glasögon på sig.

Intressanta faktafrågor finner man här på wikipedia
http://sv.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Faktafrågor

Vill man börja jobba med wikipedia tillsammans med eleverna, börja följa flödet här
http://sv.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Sidor_föreslagna_för_radering
Där lär man sig vilka sidor som diskuteras, vilka kriterier som gäller m.m.

Det är viktigt att eleverna skapar texter, arbeten på riktigt, vilket Wikipedia är en utmärkt form för. På Wikipedia skriver man för riktiga mottagare, texter ifrågasätts och diskuteras, vilket betyder att eleven utvecklar sitt skriftspråk utifrån andras reflektioner, på riktigt.

Wikimedia commons
Material i form av bild, ljud och film med Creative Commons!

Wikimini – ett Wikipedia utan kritisk granskning på förskole- och lågstadienivå. Barnens egna uppslagsbok!
http://sv.wikimini.org/

Wikibooks – sök Kokbok

Wikiversity! Kurser som finns här http://sv.wikiversity.org är gratis. Du kan påbörja dem när, var och hur du vill. Du har också möjlighet att skapa kurser och förändra befintliga kurser.

Undersökning under 8 år kring skillnaden i läsförståelse för elever som arbetat med att skriva texter på webben/wikipedia i jämförelse med de elever som inte arbetat på det sättet. Sök Ylva Pettersson.

http://simplebooklet.com/embed.php?wpKey=YWrD5xBolagd37ddJ2BAoH

Categories: Fortbildning, IKT, Pedagogik, SETT2014, Wikipedia | Lämna en kommentar

Blogga med WordPress.com.

Mitt Flippade Klassrum

"Education is not a preparation for life - education is life itself"

Omvärldsbloggen

IKT i skolan & förskolans värld

Logopeden i skolan

IKT i skolan & förskolans värld

Datastudion

IKT i skolan & förskolans värld

%d bloggare gillar detta: